การบันทึกครั้งที่ 6 วันศุกร์ ที่ 12 กุมภาพันธ์ 2559เวลาเรียน 13.30-17.30 น.

ความรู้ที่ได้รับ

    ในวันนี้อาจารย์ได้แจกกระดาษคนละ 1 แผ่นแล้วตีเส้นเป็นสองช่องกับสามช่อง โดยในแต่ละช่องจะเว้น 1 เซน มี 10ช่องเล็ก แล้วให้เราวาดภาพลงไปในช่องสีเหลี่ยมสองช่อง ว่าได้รูปทรงกี่รูปและสามช่อง ดิฉันคิดว่าสามช่องวาดรูปได้เยอะกว่าสองช่องเพราะมันมีพื้นที่ใหญ่

เนื้อหาที่เรียน

1. บทความเรื่องหลักการสอนคณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย 
2. สรุปวิดิโอการสอน เรื่องAbout kids ของอนุบาล3
3. วิจัยทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์

จากนั้นอาจารย์ได้ให้ดู การจัดการเรียนรู้แบบProject Approdch  ที่เกี่ยวกับคณิตศาสตร์

   

ทักษะ

-ได้ลงมือปฎิบัติจริง  
-ได้คิดวิเคราะห์ 
-ได้รู้จักสังเกตทุกๆอย่างรอบตัวเรา

การนำไปประยุกต์ใช้

-การปรับกิจกรรมในการเรียนให้เด็กบันทึกไว้ทุกวัน ถ้าเด็กเขียนไม่ได้ก็ให้พ่อแม่เขียนให้

บรรยากาศในห้องเรียน

-ในวันนี้เรียนสนุกมีเสียงหัวเราะบ้างหลับบ้าง

ประเมินวิธีการสอน

-อาจารย์ได้ตั้งคำถามให้เราคิดคำตอบ แล้วคิดตามที่อาจารย์สอนในแต่ล่ะครั้ง

คุณธรรมจริยธรรม

-เข้าเรียนให้ตรงเวลา 

การบันทึกครั้งที่ 5 วันศุกร์ ที่ 5 กุมภาพันธ์ 2559เวลาเรียน

 13.30-17.30 น.

ความรู้ที่ได้รับ

  อาจารย์ทำตรางขึ้นมาแล้วให้นักศึกษาออกไปติดชื่อว่าตื่นต้องไหน มี ก่อน 6 โมง หลัง 6โมงและ 7โมง

ต่อมาอาจารย์ได้ออกไปเขียนตัวเลข 3525  11 155 350  อาจารย์ให้ทายตัวเลขที่สำคัญของอาจารย์แล้วและก็ให้เพื่อนไออกไปเขียน 2 คนแล้วให้เพื่อนๆในห้องทายและก็ให้เพื่อนๆออกไปรำเสนอวิจัย บทความ และสือโทรทันศ์การสอน สุดท้ายอาจารย์สอนเนื้อหานิดหนึ่งแล้วออกไปนำเสนอของเล่นที่อาจารย์ให้ไปหามา

สาระที่1 จำนวนและการดำเนินการ

สาระที่2 การวัด หาความยาวน้ำหนัก ปริมาตร เงินและเวลา

สาระที่3 เรขาคณิต  ตำแหน่งทิศทาง ระยะทางการเปลี่ยนแปลง

สาระที่4 พีชคณิต เข้าใจแบบรูปและความสัมพันธ์

สาระที่5 การวิเคราะห์ข้อมูลและความน่าจะเป็น รวบรวมข้อมูล นำเสนอ

สาระที่6 ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์

ออกมานำเสนอของเล่นที่อาจารย์ให้หามา

     ทักษะ

  ได้รู้เวลาก่อนและหลัง

   ได้รู้การพูดในการนำเสนอ

    ได้ทักษะการสอนแบบการประยุคต์

การนำไปประยุคต์ใช้

   ทำชีวิตประวันวันให้เป็นกิจกรรได้

บรรยากาศในห้องเรียน

    บางครั้งก็เงียบบางครั้งก็เสียงดัง

ประเมินวิธีการสอน

    อาจารย์จะหาวิธีที่ทำให้การเรียนการสอนไม่ซำ้ๆและให้เรารู้จักการคิดตาม

คุณธรรมจริยรรม

    การรับผิดชอบงานของตนเองและรู้หน้าที่ของน

สรุปงานวิจัย

        มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ของเด็ก

ปฐมวัยก่อนและหลังได้รับการจัดกิจกรรมการประกอบอาหารพื้นฐานทางคณิตศาสตร์อยู่ในเกณฑ์ เครื่องมือที่ใช้ในการทดลองคือ แผนการจัดกิจกรรมการประกอบอาหารเพื่อใช้ในการทดลอง 6 สัปดาห์ ๆ ละ 3 วันๆ ละ 1 ครั้งๆ ละ 30 นาทีรวมทั้งสิ้น 18 ครั้ง และแบบทดสอบทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ ซึ่งมีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.85สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตราฐานและการทดสอบค่าทีผลการวิจัย พบว่าเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมการประกอบอาหารมีทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์กระบวนการเรียนรู้ที่ผู้เรียนสา คัญที่สุด คือ การพัฒนาคนและชีวิตให้เกิดประสบการณ์

การเรียนรู้อย่างเต็มความสามารถ สอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน ความถนัด ความสนใจ
ความแตกต่างระหว่างบุคคล ผู้เรียนได้ทดลองปฏิบัติ ค้นคว้าเรียนรู้ร่วมกับเพื่อน ด้วยการกระตุ้น
และสนับสนุนการเรียนรู้จากครู ซึ่งสอดคล้องกับ เพียเจท์ (Piaget) ที่เน้นเรื่องการเรียนรู้จะเกิดขึ้น
ได้นั้น เมื่อเด็กมีปฏิสัมพันธ์กับเพื่อนและผู้ใหญ่ในการเข้าสังคมนั้น ๆ อิทธิพลของทฤษฎีนี้มี
บทบาทในการจัดแนวประสบการณ์ในระดับปฐมวัยคือ ให้เด็กได้เรียนรู้โดยให้โอกาสเด็กในการ
เล่น สารวจ และทดลอง ให้เด็กมีโอกาสเลือกตัดสินใจ และแก้ปัญหาต่าง ๆ ด้วยตนเอง

สรุปบทความ

    การจัดการเรียนรู้ทางคณิตศาสตร์สำหรับเด็กควรเน้นการให้เด็กได้มีโอกาสจัดกระทำ กับวัตถุประสงค์

ต่าง ๆ เพราะเด็กในวัยนี้เรียนรู้โดยอาศัยประสาทสัมผัสรับรู้และการเคลื่อนไหว เพื่อส่งเสริมพัฒนาการ

ทางด้านสติปัญญา การจัดการเรียนรู้เน้นให้เด็กได้พัฒนาประสาทสัมผัสให้มากที่สุด และกระตุ้นให้เด็ก

ได้คิดและมีโอกาสจัดกระทำ หรือลงมือปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ รวมทั้งเปิดโอกาสให้เด็กได้สัมผัสแตะต้อง

 ได้เห็นสิ่งต่าง ๆ หรือเรียนรู้สิ่งต่าง ๆ โดยผ่านประสาทสัมผัสแตะต้อง ได้เห็นสิ่งใหม่ ๆ ซึ่งวิธีการดัง

กล่าวจะช่วยให้เด็กเกิดการเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ รอบตัวจำนวนและตัวเลข เด็กปฐมวัยหากได้เรียนรู้จากการ

ปฏิบัติโดยการใช้สื่อของจริงจะส่งผลให้มีทักษะการรับรู้เชิงจำนวนเนื่องจากธรรมชาติได้สร้างให้สมอง

ของเด็กมีบริเวณที่เกี่ยวข้อง กับการรับรู้เชิงจำนวน ส่วนของสมองอย่างน้อย 3 บริเวณที่เกี่ยวข้องกับ

ทักษะการรับรู้เชิงจำนวน สองส่วนแรกอยู่ที่สมองทั้งซีกซ้ายและขวาเกี่ยวข้องกับสัญลักษณ์ตัวเลข และ

บริเวณที่ทำหน้าที่เกี่ยวข้องกับการเปรียบเทียบจำนวน และบริเวณสุดท้ายอยู่ที่สมองซีกซ้ายคือ ทำ

หน้าที่เกี่ยวข้องกับการนับปากเปล่าและความจำเกี่ยวกับจำนวน การคำนวณ โดยสมองทั้ง 3 ส่วนจะ

ทำงานร่วมกัน พัฒนาการด้านการรับรู้เชิงจำนวนและคณิตศาสตร์เริ่มตั้งแต่ปฐมวัยและพัฒนาเรื่อยไป

จนถึงวัยผู้ใหญ่

การบันทึกครั้งที่ 2 

วันศุกร์ ที่ 15 มกราคม 2559เวลาเรียน 13.30-17.30 น.

ความรู้ที่ได้รับ
      วันนี้อาจราย์แจกกระดาษให้อาจารย์จะทำให้นักศึกษารู้ว่าการสอนคณิตศาสตร์ไม่ได้สอนแต่ตัวเลขแต่สามารถสอนในสิ่งรอบตัวเด็กก็ได้ วันนี้ครูยกตัวอย่างกิจกรรมให้นักศึกษาดูการที่ครูแจกกระดาษให้10 แผ่นแต่เด็กมี 20 คน เลยทำให้มีปัญหาว่ากระดาษไมพอให้เราคิดว่าทำอยางใดบ้างกระดาษถึงจะพอกับจำนวนคนและให้คิดว่าจะนำไปประยุคท์ใช้ในการสอนเด็กปฐมวัยอยางไร เช่นการแจกกระดาษ แจกนมใส่ถังแล้วส่งต่อไปเรื่อยๆถ้านมเหลื่อกี่ถุงก็จะรู้ว่าเด็กขาดกี่คน และการแจกทาดอาหาร เป็นต้น

ท้ายคาบครูได้อธิบายการทำ  mind mapping  ให้มีเนื้อที่ในการเขียนมากขึ้น

ทักษะที่ได้รับ

1. ได้รับการประยุคท์ใช้เรื่องคณิตกับชีวิตประจำวัน
2. ได้คิดวิเคราะปัญหาที่เกิดขึ้น

       

การประยุกต์ใช้

      - ให้เด็กรู้จักว่าคณิตสามารถนำไปใช้กับชีวิตประจำวันของเด็กได้เช่น การแจกนม แจกกระดาษ เป็นต้น

วิธการสอน

         

       -สอบแบบคิดวิเคราะห์แยกแยในเรื่องต่างๆและมีส่วนรวม

      -สอนด้วยประเด็นปัญหา และการแก้ปัญหา

การสรุปตัวอย่างการสอน

สรุปตัวอย่างการสอน  

 ครูสอนการนับจำนวนที่ชั้นอนุบาล1/1

เทคนิคการสอน

ตอนแรกใช้การร้องเพลงและท่าประกอบตามเพลง

อุปกรณ์ที่ใช่และวิธีการสอน

       ในการสอน แพงใส่ไข่ที่ใช่แล้ว ลูกปิงปอง ตะกร้า วาดภาพไก่

ติดไว้ที่ตะกร้าแล้วเขียนตัวเลขที่ตัวไก่ที่เราวาดไว้เริ่มจาก 1-ไปเรื่อยๆ

การสอน. ให้เด็กออกมาเปิดไก่ที่เราวาดติดไว้ว่าเป็นตัวเลขอ่ะไรให้เด็ก

ยิบลูกปิงปองใส่ลงในแพงไข่ให้ถูกตามที่เราเปิดตัวเลขที่แม่ไก่ให้เด็กๆออกมาที่ล่ะคน

บันทึกครั้งที่ 1

                                                                               บันทึกครั้งที่ 1

วัน ศุกร์ ที่  8 มกราคม  2559 เวลา  13:30 - 17:30

ความรู้ที่ได้รับ

       วันนี้เป็นชั่วโมงแรก อาจารย์แจกกระดาษให้กับนักศึกษา เขึยนแนะนำตัวเองจากลัษณะของตัวเองให้อาจารย์บอกว่าเราคือใครและถามวีธีการแบบกระดาษของเราว่าแบ่งแบบไหนอย่างไรจึงออกมาเป็น 3 ส่วน

ทักษะที่ได้

    -ได้ทักษะการคิดวิเคราะห์แยกแยะ

    -ได้ทักษะการฟังและการฟังและการพูด

การประยุกต์ใช้

    -การทำให้เด็กมีส่วนรวมกับครูได้และแลกเปลียนความคิดเห็นกันได้

วิธการสอน

      -สอบแบบคิดตามและมีส่วนรวม

      -สอนด้วยประเด็นปัญหา